学然后知不足，教然后之困

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“学然后知不足，教然后知困”是汉语词语，出自《礼记·学记》，原文以“虽有嘉肴，弗食不知其旨”类比学习与教学的关系，强调二者相辅相成，提出“知不足能自反，知困能自强”，阐明“教学相长”的核心观点。该句结构为并列式复句，常作分句用于劝诫学习实践。该句被应用于现代教育实践，如学生通过备课、试讲和授课活动发现不足并提升自主学习能力，教师采用“BOPPPS+对分课堂”模式融入数字技术，设计探究性问题促进教学反思。美国教育家爱德加·戴尔的“学习金字塔”理论指出，教授他人时知识留存率可达90%，与中国古代“教学相长”理念形成呼应。

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